Infografía de la tutorización online

La tarea 2.2 del curso "El tutor en red" del INTEF (#tutor_INTEF) consiste en realizar una infografía que recoja las funciones más importantes del tutor en línea. Y, aunque todas tienen su relevancia, yo me he decantado por las siguientes:

Tarea 1.3. del curso "Tutor en Red"

He aquí mis REFLEXIONES EN TORNO A LA FORMACIÓN FORMAL, NO FORMAL E INFORMAL:

¿Cómo se forma el profesorado a lo largo de la vida?

Creo que, en este caso, la pregunta correcta no sería cómo se forma el profesorado a lo largo de la vida sino cómo debería formarse el profesorado a lo largo de la vida. Porque es evidente que no todos los profesores y profesoras están involucrados de forma activa en su propia formación y, desgraciadamente, son muchos los que permanecen anclados en prácticas educativas obsoletas. Y los hay incluso que se vanaglorian de ello. Quizás decir esto no sea políticamente correcto pero es una realidad que, al menos a mí, me ha tocado vivir en todos los centros educativos en los que he trabajado. Y ya que he comenzado siendo políticamente incorrecta, continuaré siéndolo un poco más para poner de relieve que son muchos los docentes que “se forman” con el único objetivo de conseguir acumular las horas requeridas por la administración y/o para acumular cursos que incrementen su puntuación de cara, por ejemplo, a un concurso de traslados. Sin embargo, esta formación es inútil porque toda formación que no conduzca a mejores prácticas docentes no tiene ninguna validez y cae en saco roto. 

Sin embargo, por suerte, hay muchos docentes preocupados de verdad por su formación, docentes que invierten su tiempo libre en asistir a cursos presenciales por el simple placer de aprender, que se involucran en MOOCs y NOOCs, que comparten su trabajo en las redes,  que saben de la importancia de cuidar su PLE… Y estos, curiosamente, suelen ser también los docentes que no quieren convertirse en islas aisladas en sus centros educativos, que no creen en la máxima de que “cada maestro tiene su librillo”, que colaboran con sus compañeros y compañeras de claustro, que comparten con ellos lo que han aprendido fuera de su centro de trabajo… Porque solo aquel que se preocupa por una formación integral que vaya más allá de la educación formal es capaz de valorar la importancia de compartir y colaborar con los demás. De hecho, si nuestra formación no redunda en beneficio de los demás, entonces pierde gran parte de su valor. Porque como dice el proverbio, “lo que no se comparte, se pierde”.

Nuevas tendencias metodológicas en la formación

La tarea 1.2. del curso "El tutor en Red" (#Tutor_INTEF) consistía en leer un documento en el que se hablaba de forma sucinta de cuatro tendencias metodológicas que han aparecido con fuerza en las aulas: ABP, Mobile Learning, Flipped Classroom y Gamificación. Una vez leído el documento, debíamos elegir una de ellas, buscar información adicional y crear un recurso digital que recogiera las características más importantes de la metodología elegida.

He escogido el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y, para resumir algunos de los aspectos más destacados de esta metodología, he realizado un mapa mental:

Haciendo síntesis de la formación e-learning

Recojo aquí las dos actividades de la tarea 1.1 del curso "El tutor en Red" (#Tutor_INTEF): un podcast que contiene un resumen del contenido teórico "Formación e-learning" y la imagen con una frase clave en torno a este tipo de formación no presencial.

PODCAST:

PINCHAR ENCIMA DE LA IMAGEN PARA ACCEDER AL AUDIO

IMAGEN:

Imagen hecha con ReciteThis

"Así es mi profesora..."

Comienza la 2ª Edición de los Cursos de Formación en Red del Profesorado 2017 y, en esta ocasión, me dispongo a sumergirme en el curso "El tutor en Red" (#Tutor_INTEF) con una presentación que nos han pedido como actividad inicial.  ¿Que cómo me verán mis alumnos y alumnas? Espero que así, tal y como soy:

Insignia de #VisualMooc

Terminado el MOOC "Visual Thinking en educación" e insignia conseguida:

Reto 5 de #VisualMooc: Muro visual

Hemos llegado ya a la quinta y última semana del MOOC "Visual Thinking en educación" y, para cerrar el curso, se nos ha pedido que, a modo de compendio, creemos un muro visual de aprendizaje en el que recojamos en una sola representación el tránsito que hemos realizado por las tareas y retos que se nos han ido proponiendo a lo largo de estas semanas. 

También se nos ha pedido que incluyéramos en nuestro muro una diana de evaluación que recogiera cuatro aspectos fundamentales: el cumplimiento de los objetivos de cada unidad, el desarrollo de la competencia de aprender a aprender, el grado de satisfacción personal y nuestra participación en las comunidades de aprendizaje. Y el último requisito de esta tarea era que introdujéramos interactividad en el muro.

Teniendo en cuenta estas premisas, así ha quedado mi muro visual: